Кружок  дополнительного образования «Веселая геометрия».

​

 

      Знаково-символическая деятельность необходимое условие высокого уровня развития мышления дошкольника. Геометрия имеет большое значение для развития пространственного мышления и воображения ребенка, для его способности видеть мир в целых образах. Педагогическая технология предусматривает знакомство детей с объемными геометрическими телами. Предметы, с которыми ребенок играет, которые знают его руки и глаза – объемные, т.е. с точки зрения математики, относятся к объектам пространственной геометрии. 

      Мозаика – это не только ритмический рисунок, чередование цвета и формы, уложенных в узор, хаотично разнообразные геометрические фигуры, но и создание своеобразной абстрактной композиции, где геометрические фигуры непроизвольно объединяются с помощью детского воображения в детали отдельных предметов, цветовых пятен. Система развивает творческое мышление и другие психические процессы, столь необходимые для восприятия информационных технологий. Геометрическая мозаика способствует решению задач всестороннего развития.

Цель:

Создание социальной ситуации развития детей в процессе ознакомления с основами геометрии и геометрической мозаикой.

Задачи:

Образовательные:

Создать условия для знакомства  и обучения  дошкольников:

Основами геометрии: точкой, лучом, отрезком, ломанной, прямой,  вершинами, построением многоугольников, умение пользоваться линейкой, измерение  в сантиметрах. С геометрической мозаикой.

Развивающие:

Создать условия для:

1. Формирования и развития системных математических представлений;

2. развития логического мышления, аналитических способностей, интеллектуальных способностей, развития речи;

3. Развития природных задатков, творческих и специальных способностей детей.

4. Развития мотивационной сферы, самостоятельному принятию решений;

5. Развития желания работать с линейкой, чертить элементарные геометрические фигуры, формирования знаний о основах геометрии: с точкой, лучом, отрезком,  с геометрической мозаикой;

6. Формирования приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).

Воспитательные:

Создать условия для:

1. Развития самостоятельной личности;

2. Побуждения желаний у детей заниматься математикой;

3. Формирования умений  (умение обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их, строго придерживаться, заданным, правилам алгоритма.)

4. Развития коммуникативных качеств.